打造「以生為本」的智慧校園新標竿，彰化用教育留下人才

「其實在2024年的時候，我們就有在構想AI怎麼跟教育做結合。」面對近年AI急速發展的浪潮，彰化縣長王惠美與借調期滿回大學任教卸任的教育處處長蔡金田，早已做過討論，這也是後來彰化縣政府推動「智慧校園生態系」的起點，不單只是硬體設備升級，長遠的來看，更是一場教育思維的數位轉型。

目錄

一、生生有平板補足硬體設備，教師增能提升數位能力
二、國際遊學與英語國際村：搭建國際接軌的橋樑
三、以生為本的教育政策：讓人才留在彰化
必看重點 Q&A

從「生生有平板」政策的全面落實、AI與VR雙語情境教室的建置，讓學習不只發生在校園內，更拓展到日常生活與國際遊學的經驗裡，替彰化的孩子打下扎實的學習基礎。

生生有平板補足硬體設備，教師增能提升數位能力

對蔡金田來說，教育學是他的學術專攻，擔任教育處長期間，他相當重視如何把「學理」轉換到「治理」的層面。以這幾年在推動的「智慧校園」為例，蔡金田指出「載具、數位教材、雲端資料庫」等幾個面向，是建構智慧校園的關鍵。

短短幾年，彰化的數位學習環境就大幅升級，在2024年初，縣府便推出雲端資料庫「彰化教育雲」，上頭除了有共享筆記、中英文素養題庫等數位學習平台，也有上千門的自主學習課程。而先後投入9億7千萬元經費，補足7萬台平板，在2026年5月底正式達成全彰化縣（縣屬學校）1-12年級「一生一平板」的目標，更是在百萬人口級別的縣市中，率先插旗的里程碑。

在生生有平板的政策落實中，平板成為像課本、鉛筆一般的常設文具，硬體設備的到位，縮短城鄉數位落差，更帶動教學方式的改變，學生能透過專屬平板進行個人化診斷，老師也能精準掌握每個學生的學習狀況。

「當然，光有設備還不行，老師也要跟得上，才能真正發揮效果。」蔡金田進一步解釋道，老師的增能是與添購硬體設備齊頭並進的政策，縣府透過22所數位學習重點學校的領航，建立起「手把手分區輔導網絡」，若是學校在數位教學上遇到瓶頸，未來不用再單打獨鬥，鄰近就有強大的基地和輔導資源，提供即時策略與陪伴。

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圖／彰化縣XR數位共學中心設有虛實結合攝影棚，可供縣內各校老師擔任主播，向學生進行直播課程。

國際遊學與英語國際村：搭建國際接軌的橋樑

而在奠定載具與數位學習的基礎後，彰化縣進一步將科技應用在雙語教育與國際教育的深度推廣上，投入3,800萬元的經費，補助68所學校建置英語國際村。蔡金田表示，彰化縣在雙語與國際教育上的重視，其實早在幾年前就開始啟動。2023年6月時，縣府與美國加州州立大學聖馬可斯分校簽訂MOU，是彰化縣在國際教育上走出的第一步。

除了在縣內的5所完全中學設立國際班，讓國際班學生在週末進行全英語學習，暑假也安排學生進行國際遊學；再來也透過評鑑制度導入領航學校計畫，促使各級學校積極導入外師，並建置雙語的學校網頁，一步一步打造雙語環境與國際接軌。

接著，則是讓學生把英語帶進真實生活情境。透過AI英語口說互動系統與VR虛擬實境技術，能即時分析英語發音、語調與流暢度，後台的學習數據，更可以作為教學調整與學習診斷的依據。搭配VR設備模擬機場、超市、餐廳、校園等國外生活情境，強化口說的實際應用能力，無需出國就身臨其境。

圖／2025年彰化首創英語國際村，透過AR和VR可以直接走進虛擬的國外場景互動，不用出國也能練習說英文。

蔡金田也補充道，2026年縣府繼續投入3,000萬元經費，將英語國際村的學校擴增到118校，並結合在地文化、產業特色與國際教育議題，讓學生在走入國際的同時，也能回過頭來認識自己的家鄉。

以生為本的教育政策：讓人才留在彰化

從載具建置、數位學習發展，到雙語及國際教育的全面布局，看似水到渠成，背後經費籌措就是一大挑戰。縣長王惠美始終將教育視為施政重點，每年投入超過200多億元的預算，持續挹注校園軟硬體建設與教學資源，讓教學現場不用面對「巧婦難為無米之炊」的無力感。

「其實剛剛談的這麼多內容，最後還是都會回饋到孩子，在他們身上看到好的結果。」蔡金田很清楚，要落實教育政策，核心價值一定是「以生為本」。因此，彰化縣於2024年成立「彰化縣XR數位共學中心」，透過沉浸式體驗突破空間限制，並結合在地歷史與文化，於教學上的創新運用，也讓彰化於2025獲得教育部「5G新科技學校」特優肯定。

圖／縣內學校製作虛擬實境教學課程，讓學生走進八卦山文學步道，沿途認識彰化文學大師及作品。

王惠美指出，這項肯定並不在於平板數量的多寡，或是網路速度的提升，而是因為彰化縣的數位教育早已跳脫煙火式的成果展示，建立起以學生為中心的「永續性智慧校園生態」。當數位學習融入每天的教學現場，科技不再只是設備，而是陪伴孩子探索、拓展視野的工具，讓他們得以看見教室外更寬廣的世界，也是智慧校園的終極目標。

圖／當科技成為學習的入口，孩子看見的，是教室外更寬廣的世界。

「過去彰化縣的國小畢業生，最多曾經一萬名裡頭就有近一千人是外流到其他縣市就讀國中，這一兩年已經剩四百多名。」王惠美分享，無論是智慧校園的推動或是國際教育的接軌，彰化縣的教育確實不一樣了，學生外流比例的下降就是最好證明，「學生願意留在彰化繼續升學，就是縣府努力推動的『在地就學、在地就業』。」教育是百年大計，彰化縣政府始終沒有輕忽，未來彰化不再只是過去的農工大縣，更會繼續朝著教育大縣的目標，持續邁進。