迎向AI時代，資訊素養成為學生必備技能。台灣首度參加五年一次的「電腦與資訊素養國際評比」，國中八年級學生在調查中獲得亮眼表現，不僅在「運算思維」項目中奪得全球第一，在「電腦與資訊素養」也排名第四。顯示台灣學生解析問題並擬定解題方案由電腦執行的能力比全球同儕表現好，在運用資訊來解決問題、創造與溝通互動的能力也有較佳表現。

「電腦與資訊素養國際評比」（ICILS）是由國際教育成就評鑑協會(IEA)主導，透過線上測驗與問卷調查各國八年級學生的資訊科技概念、技能和問題解決的實作能力與素養，以了解教師的數位教學和學校的數位領導現況。

圖／教育部與台師大11月12日公布2023年電腦與資訊素養國際評比調查成果，台灣學生運算思維成就表現世界第一。

2023年為台灣首次參與ICILS計畫，由教育部委託國立台灣師範大學研究團隊執行，由台師大校長吳正己教授親自主持，並與台師大學習資訊專業學院蔡孟蓉教授共同擔任國家研究召集人。

蔡孟蓉表示，台灣學生在「運算思維」項目獲得548分，顯著高於全球平均的483分，在參與測驗的24個國家中排名第一。其中，調查將「運算思維」能力分為4級，台灣學生成績達3級以上者共52%，優於國際平均的29%。

圖／在「運算思維」項目上，台灣學生在24國排名第一。台師大提供。

「運算思維」測驗主要評估學生在理解數位系統、分析問題、規劃解法、及發展演算法與程式等能力。評比結果顯示，台灣學生比其他國家的同儕更能解析問題、擬定由電腦執行的解題方案，具備獨立解決複雜問題的能力。

在「電腦與資訊素養」項目上，台灣學生平均成績為515分，高於全球總平均的476分，在34個國家中排名第四，僅次於韓國、捷克與丹麥。且64%台灣學生的「電腦與資訊素養」能力達2級以上，優於國際平均的49%，表示多數學生能有效使用數位資訊。

圖／在「電腦與資訊素養」項目上，台灣學生在34國排名第四，僅次於韓國、捷克與丹麥。台師大提供。

台師大校長吳正己補充，108課綱核心包含「運算思維」，台灣學生此次調查表現優異，顯見108課綱有效提升學生運算思維能力與資訊素養。

再比較性別差異，國際評比顯示，多數國家在「運算思維」表現差異不大，台灣與各國趨勢相同。但在「電腦資訊素養」方面，台灣女生成績顯著高於男生，與全球趨勢一致，研究結果打破男生在資訊科技領域較具優勢的刻板印象。