為何許多年輕人畢業後工作,就開始過苦日子?
示意圖 編按:你曾落入「高學歷」的迷思陷阱嗎?在台灣,過度浮濫的大學文憑早已不是新鮮事,許多年輕人為了取得一份大學文憑,往往甘願負擔沉重的學貸,陷入一畢業就負債、生活壓力龐大的窘境。但,畢業薪資並沒有因著擁有一份大學學歷而更優渥。為什麼現在的年輕人不斷爭搶大學學歷、卻又拿不到相對好的工作報酬?
以下選自《高學歷的背債世代》一書中的段落,闡明了現代年輕人上大學、畢業後,真正得利的是誰:
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對於大多數員工來說,不僅每週工作四十個小時已經是過去式,大家還會被要求在上班時間做更多事。提高生產力有時聽起來很容易,就好像我們是超高性能的Jetson超級電腦模組一樣,可以主宰自己的工作領域,毫不費力地召喚對我們傻笑的機器人。
但事實並非如此,正如我們所看到的,技術創新的好處並未得到良好的分配。相反地,員工變得更像我們每天使用的工具,超連結、超快速、永遠上線,卻很難趕得上智慧型手機的步調。
有些評論員與分析師贊同雇主觀點,認為提高生產力對社會有利,因此熱衷於提高每小時生產力。卡力柏格為我們提供了另一種看待「生產力」的方式(這個字本身背離了雇主的觀點),請注意強制的角色:
但是,想要利用生產力提高所帶來的可能性,就必須說服(或強制)員工投入大量的精力—教育程度高的專業人員、管理人員、全職以及處於傳統工作環境的人員的工時已經增加,而且必須更努力工作。
同時,低薪階層的勞工往往得身兼兩個以上的工作才能過像樣的生活。
這就是年輕人努力接受訓練所要面對的:一個要求他們再次承擔成本,同時把利潤往上提升的工作生涯。無論收入高低,年輕人都要做好準備拚命工作、經常工作。最諷刺的是,如果沒有這一代的年輕美國人願意承擔自己的培訓費用,這個制度是不可能實現的。
如果年輕人拒絕為自己的工作準備付出時間、精力、負債,雇主就會被迫挪出一部分的利潤來培訓員工,讓他們具備公司所需的特殊技能。相反地,一個鼓勵每個孩子「盡其所能」並「發揮潛力」的高度競爭童年環境破壞了團結的可能性。
只要出現有利條件,千禧世代就被教導要去爭取,因為如果不這麼做,別人就會捷足先登。這種思維成就了一些真正出色的人,卻也使得這個世代處於談判的劣勢。如果我們從上到下都為了最小的優勢而相互鬥爭,如果我們合作不是為了集體利益,而是為了一小部分雇主的利益—那麼我們幾乎沒有能力保護自己不受到全面性的傷害。在某種程度上,這是我們自找的,或至少是我們自己為雇主鋪了這條路。




