而這股成人教育轉向的背後，無疑是透過世代需求的驅動。就如同鄭祥麟所觀察到的，過去在職教育經常被視為「社會人士騎單車、聚餐、路跑」等社交活動，但其實當今的學員，更加期待的是重返校園，以真正學到解決未來快速變局與複雜問題的能力。

好比鄭祥麟以AI人工智慧為例，他指出，新聞媒體雖然天天都強調AI是主流趨勢，可學問的關鍵，還是在於：如何將AI實際導入企業？如何轉化成決策工具？ 種種問題皆非短期課程能解決或解惑的，而是必須透過系統性的學習，在校園裡由老師循序引導，才能逐步掌握要領。

接著，他並引用其博士班的導師，也是國立政治大學知名的學者司徒達賢的提醒，即「市場如果有一塊錢丟在地上沒人撿，那大概就不是真的。」

換言之，所謂的「趨勢」，不能僅停留於口號，還必須透過教育去培力，培養人才應對動盪局面的「心智模式」。而這也正是中正大學企管EMBA欲提供的價值，給人才一紙學位下，同時提供一套能面對各種局勢挑戰的思考框架。

不只拿正規學位！中正大學企管EMBA創意與專業並重，沉浸式理論教學與實務交流培養應對變局的「心智模式」

不過，隨著成人教育需求高漲，市場上的進修課程也日漸呈現五花八門。有些課程主打的是2至3個月的專案型密集班；有的則強調學生能有效建立社交人脈，掌握社會資源。只是，這些課程雖能帶來快速充電的效果，可多仍半屬於斷點式的學習，似乎難以形塑出長期可用的知識結構。

其中，最能突顯差異的，莫過於海外參訪課程。坊間不少課程雖打出「國際交流」的名號，但多半安排觀光行程，參訪工廠、走馬看花，甚至順道泡湯放鬆。相比之下，中正大學企管EMBA則著重於深入產業現場，讓學員直接與跨國企業高層對話。

圖／中正大學企管系教授、前EMBA執行長鄭祥麟。黃菁慧攝。

循此，鄭祥麟也分享，近期中正大學企管EMBA才剛剛帶領學員赴日參訪，三天就密集拜訪了五間企業，且產業涵蓋金融業的銀行、零售業的百貨集團，以及科技產業的台積電日本供應商，讓學生一趟旅程跨足多個職業現場，親身體會到當地管理層級的決策氛圍，而「這種實質交流，才是真正的教育高度」他懇切地說。

此外，要想在課堂上與一群資深主管與企業主教學相長，老師如何設計課程，也是中正大學企管EMBA的獨道之處。對此，鄭祥麟就笑言「其實不是誰駕馭誰，而是老師怎麼設計上課內容，讓學生感到真的有收穫。」而他給出的答案是：「個案教學」。

即每堂課設計一個案例，讓學生先從自身的產業經驗切入，再逐步提升至理論層次。舉例來說，先前一次的課堂討論，鄭祥麟就拋出「老師上課使用的教科書，為什麼不能輕易更換？」的問題，立刻便引起學員們的熱議。

圖／取自Unsplash。攝影者Taylor Flowe。（示意圖）

當時，有工廠背景的學生立即聯想到「因為長期都依賴同一個供應商，所以無法隨便更換，否則可能被迫接受市場高價」；至於房地產的業務學員則回應「因為跟特定廠商合作了多年，雙方關係綁得很深，想更換，當然困難重重。」

據此，鄭祥麟當場點出，這些看似不同的案例，背後其實都有共通邏輯，那就是「資產專屬性」，亦即一旦投入特定資源並形成高度依賴關係，就會大幅提高轉換成本，導致被既有合作對象「綁住」，出現交易成本理論中的典型情境。

故透過上課分享的實例引介出理論框架，學生不僅能理解自身產業所遭遇困境的架構性根源，還能進一步推演可能的解決途徑。例如降低單一依賴、分散風險，或透過制度設計來提升談判籌碼。這樣一來，個案討論不只是「經驗交換」，而能轉化為具體可行的策略思考。

「很多人都覺得理論不能當飯吃，但理論就是被提煉過的智慧。」鄭祥麟一再強調。在他看來，真正的價值並非單純累積經驗，而是能把不同產業的案例放進理論框架，進而舉一反三，轉化成一套系統化知識。這正是中正企管EMBA課堂設計的核心，也是老師在教學中最重要的角色。

圖／嘉義中正大學企管EMBA以週六集中上課和兩年制學程，加上AACSB國際認證與跨產業學員社群，將「人脈班」刻板印象翻轉為深度學習與行動解決方案基地。黃菁慧攝。

另一方面，在課程設計上，中正大學企管EMBA也持續注入多元與創意。像是以體驗活動為核心的「紅塵學」，就讓學生透過學騎馬、繪畫等活動，從中體會領導力與消費行為的本質；同時，課程也力邀各界重量級企業家親臨校園，與學員展開面對面的「超級CEO趨勢論壇」，交流產業決策的視野。

此外，更有引導學生進行未來情境推演的「策略矩陣」，以及協助掌握最新管理工具的「商業人工智慧」課程。種種設計皆在追求突破傳統「上課與聽講」框架之際，將專業知識與創意思維、實務操作能緊密結合，讓學生能直接帶著啟發與方法，實際帶回職場並應用落實。

突破地理劣勢！中正大學企管EMBA隱形冠軍企業學員雲集，雙班制培力促跨區、跨界、跨層級菁英交流專業力

而正因中正大學企管EMBA推出的課程兼具專業與特色，不僅自然凝聚了在地人才，也吸引來自全台各地的專業人士跨區就讀，即使校址位於民雄，相較北中南一線城市的交通略顯不便，可招生情況卻絲毫未受地理限制影響。

鄭祥麟認為，這與課程的彈性安排密不可分。因為中正大學企管EMBA採取的是「週六集中上課＋部分線上課程」的混合模式，即讓學員不必犧牲平日工作與家庭的時間，還是能在兩年內完成完整的學習歷程。

不過值得一提的是，即便課程開放線上授課，中正大學企管EMBA仍嚴格規定學生必須開攝影機，且不得掛名缺席，展現出了「彈性但不鬆散」的紀律精神，也因此，許多北部與竹科的高階主管都專程報考，顯示學員真正看重的，正是嚴謹而有效的學習環境。

圖／取自Unsplash。攝影者FORTYTWO。（示意圖）

而除了有跨區就讀的專業人士，學員的產業分布，同樣展現高度多樣性，讓中正大學企管EMBA幾乎成了一個映照嘉義及雲嘉南產業結構的縮影。

如鄭祥麟透露，班上有許多學員來自全球知名的「隱形冠軍工業」，如榮獲德國設計大獎的「康揚輔具」；深耕特殊化工與紡織領域，將產品應用於國際運動賽事專業布料的企業；還有以農業為根基，進一步發展農機產業，並結合在地傳統創新出新型機械應用的企業組織核心人員。

此外，伴隨嘉義近年逐步成功推展觀光休閒與文創產業，劍湖山世界等大型業者同樣派出主管進修；而醫療領域上，大林慈濟、嘉義基督教醫院等醫療機構的主管群，也通通加入學習行列。

圖／取自Unsplash。攝影者Annika Gordon。（示意圖）

如此跨界的學員組合，自然使中正大學企管EMBA不僅是一門培養管理知識的學習社群，還為在地打造出一座，產業發展緊密連結，且能回應區域需求的「知識交流與策略共創平台」。

故有鑑於學員橫跨多元產業，且層級跨度廣泛，中正大學企管EMBA也用心設計了雙班制。即一方面開設「管理菁英組」，鎖定年資三年以上的基層主管，課程強調理論基礎與實務結合；另外則設立「企業領袖組」，專門提供給高階主管與企業主，課程更著重於非例行性決策與歷史決策思維，進而強化他們在市場上的宏觀戰略眼光。因為在鄭祥麟眼中「中正大學企管EMBA不是單一產業的進修班，而是跨域智慧的匯聚地。」

將職教育的社交質疑翻轉成學習傳承！中正大學企管EMBA讓同窗情誼成終身資產，職場後盾延伸商業合作動能

正因如此，即便過去EMBA學程常遭外界詬病是社會人士的「人脈班」，學員往往更重視交際而非學習，可在中正大學企管EMBA中，這個最容易受質疑的環節，卻被意外轉化成了獨特優勢。

就像鄭祥麟提及，除課程與學術訓練外，中正大學企管EMBA另一項珍貴資產，無疑是學員間情誼的累積。誠然，許多人選擇攻讀EMBA的動機之一是拓展「社會資本」，但這裡所形成的人際連結，並非基於上下隸屬或商業利益，而是透過共同學習與挑戰課業，逐漸建立起的信任感與友誼。

這一點，從中正大學企管EMBA長年設有系學會即可窺見。歷屆學長姐之間不僅聯繫緊密，每年舉辦的迎新活動更是盛況空前，動輒上百名校友回到校園共襄盛舉，形成一股濃厚的學習傳承氛圍。

更重要的是，這樣的聚會除增進彼此情感交流，也延伸出各式各樣真切合作的契機。如有人因課堂互動而延攬同學進入公司擔任主管；亦有人乾脆與同學攜手創業，讓學術討論擦出的火花，直接成為全新商業模式，促成強強聯手的市場效果。

「最長久的友誼，就是和你一起求學的朋友。」鄭祥麟笑說。因為就他長期的觀察，EMBA的同窗情誼不建立於應酬或利益交換上，往往比職場人際更單純、更長久。尤其，學員們一路並肩爭取學分與學位，經常能培養出相伴一生的交情，奠定人生與事業最堅實的後盾。

圖／中正大學企管系教授、前EMBA執行長鄭祥麟。黃菁慧攝。

綜上所述，在全球產業快速轉型與科技浪潮不斷翻湧之際，台灣迫切需要的，正是能橫跨專業、具備國際視野與在地實踐力的人才。

而中正大學企管EMBA的價值，便是在授予人才一紙正統學位之際，也為在職菁英打造一個重新「校準」的舞台，協助社會專業人士得以跨域成長，把最新理論與工具化為解方，帶回企業並轉化成能動力。

於是台灣成人教育的角色，也在此刻發生了翻轉。它不再只是知識補課，而是產業升級與人才再造的關鍵引擎。因為從AI科技戰到全球競爭，未來企業真正所需，是要能在不確定中維持清晰思考架構、並快速整合資源的「韌性人才」。

故中正大學企管EMBA所強調的「心智模式養成」，正好呼應這時代亟須面對的課題，其讓在職專業者得以不斷更新自我，朝領導人與管理者之姿邁進，為台灣輸出國際量能，同時也與世界展開對話，以追求國際產業的共進。

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