編按：屏東縣33鄉鎮，超過200所國中小學，共790棟校舍，其中有1／4，是超過30年以上的建築體，一旦地震或風災來襲，將對師生構成極大威脅。因此縣長潘孟安一上任就集中火力，全力啟動屏東新校園運動，以「為下一代蓋一所好學校，為上一代留下一點回憶」當作出發點，全面進行老舊校舍汰換、整建或補強，他深信，破壞才是重建的開始。

屏東高樹國中「玫瑰少年」葉永鋕校園事件

（以下內容參考自維基百科）

根據維基百科內容，屏東高樹國中三年級學生葉永鋕，因性別氣質與眾不同，經常遭同學霸凌，所以總是不敢在下課時間上廁所。

豈料2000年4月20日，他趁下課前幾分鐘去廁所時，一去不復返，被同學發現重傷臥倒於血泊中，送醫搶救也回天乏術。

儘管法醫驗屍鑑定書認為，葉永鋕身上無明顯打鬥外傷，加上解剖發現，其患有高度氣管性肺炎，所以判定他是如廁後，因自身疾病而昏倒，導致頭顱骨撞擊骨折，大量出血不治。

但整起事件，隨即引發台灣社會對性別教育的重視，若非校園霸凌的情形，葉永鋕可能會選擇在人多時如廁，悲劇也許便不會上演。

為積極倡導「多元性別、校園安全」，葉永鋕校園事件後，台灣也將原先的《兩性平等教育法》修訂為《性別平等教育法》，教育政策從傳統二元的兩性教育，延伸轉化成更具普遍性的性別平等教育。

而葉永鋕從此，也被各界稱為「玫瑰少年」或「玫瑰男孩」，台灣性別平等教育協會並以《擁抱玫瑰少年》一書，紀錄其事件；台灣教育部則拍攝紀錄片《玫瑰少年》，探討性別教育的意涵。