最重要的是，這次實飛成功，不只是一次單純的火箭發射，更象徵台灣私立大學在高端太空運輸研發領域的突破。對學界而言，它是一座可視為「從教室到發射場」的橋梁；對產業而言，它代表台灣具備從基礎研究、技術驗證到人才養成的完整鏈條。此外，此專案亦為未來深化台灣在太空產業鏈「運輸段」的可能奠下基礎。

淡江大學教學與人才培育，為科研與課程的融合寫下里程碑

談科研成就之外，更值得關注的是淡江大學如何將教學與研發緊密結合，形成「教研致用」的校園文化與人才養成機制。

淡江大學航空太空工程學系所開設的研究領域包括：振動與流固耦合、無人飛行載具、航電導航與系統控制、太空科學與技術、計算力學等。

學系同時強調航空與太空兩大專業並重，教學內容從飛機結構、空氣動力學、引擎推進、電子導航系統，到衛星與太空梭的地外航行、遙控與探測任務需求。

此外，該學系在 2017 年即成立「太空科技實驗室」，成為國內第三所具備設計與製造大學規格火箭能力的學校。

圖／團隊成員進行火箭最後檢視與組裝。淡江大學提供。

據了解，淡江大學意會到航太領域非僅理論，更需要實作能力與團隊合作精神。課程中安排大量實作專題、團隊合作、串聯工業實習。因此，學生不只是上課，還親手參與火箭製造、動態分析、航電系統開發、飛行測試等環節。這種「從零設計到實飛」的教育模式，大大提升學生的競爭力與實務經驗。

實例而言，「淡江二型」的研製團隊即由學生主導設計、製造、試射。這種教育模式顯著提升學生在真實科研情境中的參與度。

  不過，淡江大學除了航太領域的專業教學，其整體教學品質亦獲得肯定。據了解，該校相關系所課程與產業密切連結，學生畢業後多能進入航空、航太、資訊電子等相關產業。學校亦積極辦理國際交流、產學合作，提升學生視野與實務能力。並多次獲得遠見雜誌評比為企業最愛私立大學第一名—反映其師資、課程及就業實績的「產學鏈結」深度。

總之，這次火箭研發成功，不僅是科研成果，也可視為學校「教學能量」的體現。學生從課程進入實作，最終站上發射場，這樣的經驗本身即為高品質教學的重要指標。

圖／「淡江二型」探空火箭造型。淡江大學提供。

從淡江火箭試飛成功，看出台灣太空產業與高教科研能量的機會與挑戰

在全球太空產業蓬勃發展的浪潮中，台灣正著力在其中找尋突破。淡江大學此次專案即為台灣高教、科研與產業結合典範之一。

事實上，太空產業通常可分為衛星製造、太空運輸、地面設備與衛星資料應用四大領域。

其中，台灣在衛星製造、地面設備、衛星資料應用已有一定實力，但在「太空運輸」環節（含火箭發射、運載系統）長期欠缺。這也正是淡江大學火箭專案的重要意義所在：在補齊這一關鍵節點上，台灣呈現新動能。

此次淡江大學專案證明：台灣的大學不僅能在基礎研究發揮，也能在應用尖端領域（如探空火箭）中取得突破。透過高教資源、政策支持、產學合作、學生參與，形成「教學＋研究＋實作」的閉環。這樣的能力輸出，是台灣太空科技長期發展不可或缺的基礎。

圖／淡江大學「淡江二型」團隊合影。淡江大學提供。

首先，在人才培育加速方面，未來的火箭、衛星、遙測、地面站技術皆需大量具備整體系統能力的工程師。淡江大學此類專案即為實務型人才儲備的重要基礎。

另外，從學校火箭研製、試射成功，可延伸至民間商用火箭、微小衛星發射服務、太空資料應用平台等商機。台灣具備半導體、精密機械等優勢，在太空運輸與應用場域佔有潛力。其次，面對全球太空產業競合日益激烈，台灣藉由大學與研究機構聯手投入可提升在區域太空生態系中的位置。大學如淡江正成為這波潮流的先行者。

台灣雖為島國，但在科技、製造、教育、研發等多項領域具備優勢。將這些優勢轉化為太空產業的實力，是台灣在國際科技競賽中持續展現影響力的關鍵。淡江大學的火箭發射成功，不只是校園成就，更是一面反映台灣高教、科研、產業鏈、國家太空發展整體能量的旗幟。

 淡江大學這次「淡江二型」探空火箭的成功發射，是一場教學與科研深度融合的實踐，更是一個向外宣示台灣大學、台灣科技、自我挑戰極限的標記。從教室到發射場，從學系課程到真實升空，展現了「能教」「能研」「能實作」的三能合一。

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